seconda lingua

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June 27, 2022

Nelle scienze che studiano il processo di apprendimento delle lingue, la seconda lingua (inglese: seconda lingua, abbreviata L2) si riferisce a una lingua che "una persona impara dopo aver appreso la prima lingua in età adulta". La seconda lingua (L2) è qualsiasi lingua appresa dopo la prima lingua madre (L1).Alcune lingue, comunemente chiamate lingue ausiliarie, sono principalmente utilizzate come seconda lingua. La prima lingua di una persona potrebbe non essere la sua lingua dominante, la lingua che usa di più e con la quale si trova più a suo agio. Ad esempio, un censimento canadese definisce la prima lingua come "la prima lingua imparata e ancora parlata da bambino" per i suoi scopi, e per alcuni potrebbe essere che la loro prima lingua sia persa, un processo chiamato ironia. Ciò può accadere quando i bambini si trasferiscono in un nuovo ambiente linguistico in tenera età con o senza la loro famiglia (a causa della migrazione o dell'adattamento internazionale). Ad esempio, la seconda lingua dell'India è l'inglese.

Età

Secondo alcuni ricercatori, la differenza tra la prima lingua (L1) e la seconda lingua (L2) è l'età in cui una persona ha imparato la lingua. Eric Lennberg, un linguista, ad esempio, ha definito una seconda lingua una lingua che viene appresa o parlata consapevolmente da una persona dopo la pubertà. Nella maggior parte dei casi, le persone nella seconda lingua non raggiungono mai il livello di eloquenza e percezione simile alla prima lingua. Queste idee dipendono interamente dall'ipotesi del periodo critico. Nell'apprendimento di una seconda lingua, Hiltenstom (1992) ha scoperto che intorno ai 6 o 7 anni è un punto da cui i bilingui non raggiungono la stessa eloquenza della loro lingua madre. Dopo questa età, gli studenti L2 possono raggiungere un'eloquenza simile ai nativi di una lingua madre. Ma il loro linguaggio ei loro piccoli difetti li distinguono dal gruppo L1. L'incapacità di questi individui di raggiungere un'eloquenza quasi indigena è certamente vista in relazione all'inizio (AO). L'età di 6 o 8 anni sembra essere un periodo importante per distinguere tra l'acquisizione di un'eloquenza quasi indigena e un'eloquenza indigena simile Si può dire che l'uso della lingua AO è correlato. (Hilton System, 1992, pag. 364). Successivamente, Hiltenstem e Abraham Sean (2003) hanno sostenuto che dopo l'infanzia, l'apprendimento delle lingue in generale diventa più rigido e difficile con l'eloquenza quasi indigena, ma non c'è un'età prestabilita. Inoltre, citano diversi casi in cui la seconda lingua è stata appresa con eloquenza nativa in età adulta. Man mano che impariamo sempre di più sul cervello, c'è un'ipotesi che quando